的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：“生命中 重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生 早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻?重要時(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能……”“在敏感期我們對(duì) 進(jìn)行針對(duì)性的教育， 就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。”“抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。”由此可以看出，零到六歲這個(gè)時(shí)期十分重要，關(guān)系到 未來(lái)的發(fā)展，是 智力開發(fā)、性格養(yǎng)成的階段，而這個(gè)階段的教育工作，幼兒園參與其中并扮演者不能替代的重要角色，因此幼兒園的教育工作的重要性也就不言而喻了。讓 能夠德智體美勞的全面發(fā)展，幼兒園環(huán)境的建設(shè)和硬件的建設(shè)是其中重要的組成部分，而我們就致力于在這一部分上做出符合幼兒園教育要求的努力，讓 們首先愛上這么一個(gè)讓他們快樂健康成長(zhǎng)的地方！

幼兒時(shí)期的兒童對(duì)色彩的感知力是很強(qiáng)的，他們喜歡鮮艷亮麗的顏色，漂亮的顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種不可抵擋的誘惑。而且幼兒通過(guò)對(duì)顏色學(xué)習(xí)和感知非常有利于發(fā)展 的辨別力、欣賞力、美的感受力，以及想象力、繪畫能力，通過(guò)辨認(rèn)顏色也讓 更容易養(yǎng)成好的觀察能力和習(xí)慣。

近，國(guó)外有學(xué)者對(duì)300名 進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個(gè)在五彩繽紛的環(huán)境中成長(zhǎng)的 ，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的 。反之，如果嬰幼兒經(jīng)常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，使 顯得呆板，反應(yīng)遲鈍和智力低下。

另一位心理學(xué)家花了3年時(shí)間，研究色彩對(duì)嬰幼兒智力的影響。他讓 們?cè)谄岢刹煌伾沫h(huán)境中玩耍、游戲和學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在那些顏色“好看”(如淡藍(lán)、黃、黃綠和橙色)的房間里， 們的智商比平時(shí)高出12點(diǎn)之多， 們變得機(jī)敏和富有創(chuàng)造性；而在顏色“難看”(如白、黑、褐色)的房間里， 們的智商卻比平時(shí)低。人也顯得遲鈍。他的研究表明：“好看”的顏色會(huì)使人的身體感到舒適，情緒得到均衡，行為變得靈活、協(xié)調(diào)。

以上研究的結(jié)論均指出一個(gè)真理，色彩對(duì)幼兒的智力有影響，色彩也能影響幼兒的情緒，因此我們?cè)谟變簣@裝修過(guò)程中就要遵循這個(gè)真理，設(shè)計(jì)和建造出既讓 喜歡又能 開發(fā)智力的益智的環(huán)境。達(dá)衢幼兒園專用門產(chǎn)品根據(jù)兒童心理學(xué)，以幼兒色彩學(xué)為理論根據(jù)，科學(xué)配色，以卡通具象圖案為設(shè)計(jì)題材，達(dá)到了科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，不僅滿足了幼兒園環(huán)境的裝修要求而且也滿足了幼兒教育益智的功能要求。